Svenska
EnglishSkolplan och dokument
SAMESKOLSTYRELSENS FRAMTIDSBILD
Samiska barn och ungdomar lever i/omfattas av och för vidare det samiska språket och kulturarvet genom att de har fått omsorg och lärande i en pedagogisk verksamhet av bästa kvalitet
Dessutom ska verksamheten arbeta så att:
- det samiska språket och den samiska kulturen bevaras och utvecklas
- barns utveckling och lärande stimuleras samtidigt som omsorgen i samiska förskolor och skolbarnomsorg gör att samiska föräldrar kan förena förvärvsarbete och studier med vård och ansvar för sina barn
- andelen elever som når utbildningsmålen ökar
- elever kan tala, läsa och skriva samiska
Nationella kunskapsmål och värderingar, som finns beskrivna i Läroplanen, gäller och skall konkretiseras i det dagliga arbetet i sameskolor, samiska skolor och den integrerade samiska undervisningen vid kommunala grundskolor.
SAMESKOLSTYRELSENS MÅL FÖR UTBILDNING MED SAMISK INRIKTNING
För att nå läroplanens mål att varje elev efter genomgången sameskola är förtrogen med det samiska kulturarvet måste ett samiskt perspektiv läggas på undervisningen vid konkretiseringen av de nationella målen i läroplanen och kursplanerna.
Definition av samisk kultur
Samisk kultur har en bred definition, allt från jojk, drama, teater och slöjd till en vidare innebör av ordet, en folkgrupps levnadsförhållanden med allt vad det innebär. Ett sätt att beskriva kultur är att dela in begreppet i flera dimensioner enligt den modell Johansson, Henning och Jernström, Elisabet gjorde i �Kulturen som språngbräda� (1990). Den materiella dimensionen i en kultur som kan vara det man kan se, höra och ta på (slöjd, böcker, flaggan, dräkten, dataspel). Den sociala dimensionen beskriver ett folks sätt att umgås, släktrelationer, traditioner (grannar, samiska högtider, respekt för äldre människor, samhörighet mellan samer från olika områden). Den mentala dimensionen handlar om värderingar, känslor, tankar, handlingar (exempelvis beteende i en viss situation med icke synliga regler om hur man beter sig, som de som lever i kulturen behärskar men som är väldigt svårt för en utomstående att förstå eller koda).
I en vidare definition av ordet kultur är barnen och dess omgivning en förutsättning för en kulturs överlevnad och utveckling. Språket hör ihop med kulturen och finns naturligt som en viktig del inom varje dimension av kulturen. Utgångspunkten i undervisningen med samiskt perspektiv är dessutom att varje barn/elev ska bli medveten om:
- att samerna är ett folk och vårt folks gemenskap går över rikenas gränser
- vi samer har egen historia, egna traditioner och egna värderingar
- samernas och andra urfolks äganderätt till och rätt att förfoga över den mark som vi traditionellt bebor
- våra strävanden att utöva kontroll över våra egna institutioner, vår egen livsstil och ekonomisk utveckling
- att samerna ska kunna bibehålla och utveckla sin kultur och bevara det väsentliga av sin identitet.
SAMESKOLSTYRELSENS MÅL ÄR DESSUTOM ATT:
- Verksamheten i den samiska förskolan, förskoleklassen, under sameskolans tre första år och i fritidshemmen ska bedrivas på samiska. Elever som har annat modersmål än samiska ska få stöd på sitt modersmål. Efter det tredje skolåret ska alla elever tala, läsa och skriva vardaglig samiska. Elever med samiska som första språk ska därutöver utveckla sin förmåga att uttrycka sig muntligt och skriftligt.
- Prioritera gemensamma upplevelseaktiviteter kopplade till samisk kultur och designåret 2005 i syfte att förstärka vi-känsla och samhörighet bland samer.
För att möjliggöra samisk undervisning ska samiska läromedel produceras och utvecklas.